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Adele Diamond

La passione

“Affrontare i bisogni emotivi, sociali, spirituali dei bambini insieme a quelli fisici è la chiave per la loro felicità e per il loro futuro.”

Adele Diamond è una neuroscienziata di fama mondiale, insegna neuroscienze cognitive dello sviluppo all'Università della British Columbia e la sua ricerca pionieristica si focalizza  su quanto le funzioni esecutive siano influenzate da fattori biologici, ambientali e socio-relazionali, soprattutto nei bambini. I suoi interessi di ricerca in campo educativo esplorano e sottolineano come attività didattiche artistiche e creative come la narrazione, la danza, la musica e pratiche meditative siano fondamentali per sviluppare ed allenare le funzioni esecutive verso una crescita sana.  E’ stata eletta Fellow della Royal Society of Canada, nominata una delle "2000 Outstanding Women of the 20th Century" e riconosciuta tra i 15 neuroscienziati più influenti nel mondo.

CHI È ADELE DIAMOND

Adele Diamond, PhD, FRSC, è Canada Research Chair Tier I Professor of Developmental Cognitive Neuroscience presso la University of British Columbia (UBC), Vancouver, BC, Canada. Membro della Royal Society of Canada, è stata nominata una delle "2000 Outstanding Women of the 20th Century" ed è stata annoverata tra i 15 neuroscienziati più influenti oggi. La sua carriera universitaria è iniziata con una laurea a Swarthmore, seguita da un dottorato di ricerca a Harvard e un postdoc alla Yale Medical School. La sua ricerca si concentra sulle funzioni di controllo cognitivo, definire ‘funzioni esecutive’, che dipendono dalla corteccia prefrontale, compresi i meccanismi neuroanatomici, genetici e neurochimici che rendono possibili queste funzioni e il modo in cui sono modulate dall'ambiente. I suoi interessi di ricerca includono il ruolo della narrazione, della danza, della musica, dell'attività fisica e della mindfulness nel migliorare le funzioni esecutive e i risultati accademici e di benessere mentale. Si è dedicata ad approfondire le interrelazioni tra sviluppo cognitivo e percettivo-motorio. Nel campo dell'educazione, la sua ricerca sta dimostrando che concentrarsi esclusivamente sulla formazione delle abilità cognitive risulta meno efficiente, e quindi meno efficace, che affrontare anche le esigenze emotive, sociali, spirituali e fisiche.

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